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幼儿园大班教案《泉水叮咚》

时间:2019-07-09字体大小:棋牌频道A+

大班教案《泉水叮咚》适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思,在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上,尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏,体验合奏成功的快乐,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐,快来看看幼儿园大班《泉水叮咚》教案吧。

幼儿园大班教案《泉水叮咚》

  活动目标:
  在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上,尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏,体验合奏成功的快乐。
  尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
  对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:
  1.幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,装着沙、米、豆的铁罐,洗衣板等),并学会表现。
  2.歌曲《泉水叮咚》的录音。
  3.乐句图示及操作卡。

  活动过程:
  一、交流各自收集的“节奏乐器”,说说它们分别能表现什么水声
  (最近我们听了许多水的声音,还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声,请大家来介绍一下。)
  1.你带来了什么?它能表现什么水声?
  2.它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?
  3.怎样才能使这些物品发出的声音更好听?
  【设计意图:节奏源于生活中的各种声音,所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现,能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外,让幼儿在生活中自主收集“乐器”,能激发他们表现的愿望,同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。】

  二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
  1.复习歌曲《泉水叮咚》
  提问:用什么办法可以让这首歌唱得更动听?
  (教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法,进一步理解歌曲的内容。)
  2.尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
  (1)提问:要为歌曲伴奏,需要做哪些准备?
  (2)小结:需要有节奏,才能表现得更好。
  (3)出示幼儿所选节奏的卡片:
  ××|××|××|×—|
  ×—| ×— | ×— | ×— |
  ××| ××| ××|××—|
  3.幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
  (1)伴奏前提问:一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?
  (2)伴奏后提问:你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?
  [设计意图:教师不要急于告诉幼儿演奏的方法,要鼓励幼儿自主表达,在聆听与思考中发现问题,让幼儿学会自己发现问题,引导幼儿思考解决问题的方法。]
  4.师生互动解决伴奏的问题。
  (1)提问:这么多乐器一起演奏,可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?
  (鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
  (2)小结:这么多乐器共同表现时,要根据歌曲的内容与特点,用不同的办法合奏,这样效果会更好。
  [设计意图:活动中教师打破“教”的痕迹,让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题,在教师的引导下,让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中,不仅提高了节奏技能,增加了节奏活动的教育价值,还懂得了如何与同伴合作。]

  三、合作表现体现成功的快乐
  1.教师指挥,引导幼儿合奏,为歌曲伴奏。
  2.请幼儿做指挥,集体为歌曲伴奏。
  3.小结:其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多,我们可以再去试试其他的方法,比一比哪种方法更动听。
  [设计意图:在自主发现问题,找到解决问题的方法的基础上,引导幼儿一起合作,不仅能让幼儿体验音韵的美,还能让幼儿享受与他人合作的愉悦,此活动不仅落实了音乐领域的目标,也融入了情感发展的要求。]

小百科:泉是地下水天然出露至地表的地点,或者地下含水层露出地表的地点。根据水流状况的不同,可以分为间歇泉和常流泉。如果地下水露出地表后没有形成明显水流,称为渗水。

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