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二年级班主任工作经验交流材料4篇

二年级班主任工作经验交流材料4篇

二年级班主任工作经验交流材料第1篇

  大家晚上好!很高兴能有这样一个机会和大家一起交流班级管理方面的东西。我是去年大学毕业,担任班主任工作一年还不到,经验根本谈不上,今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。刚毕业就担任班主任工作,是我从未想过的,当面对班里的57个学生的时候,我才深深感觉到自己肩上的责任重大,学校领导对我的信任。为了57个学生都能健康成长,我凭着自己对工作的热情,每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的,班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任,如何让自己快速成长,成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索,我感觉应做好如下两方面

  一 做一个学习型的班主任

  年轻班主任都有一个美好的愿望做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际,却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距,这种差距不仅仅是成绩方面,更有班风、学风方面。

  古人云,它山之石,可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累,我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足,我曾向邻班侯老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现谈恋爱学生时,我向年级主任刘老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上乔老师介绍了自己的“一元基金”,结合我班里学生过生日送礼的现象,我在我们班里也推行这种先进的作法。现在这些借鉴来的经验,经过适当的赛选,正在我们班里开花结果。在此向刘老师、乔老师、侯老师等老班主任的热情帮助表示衷心的感谢。

  高尔基曾说过,书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习,跨越时间、空间的限制,进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径,通过网络观看一些教育专家的讲座视频,能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

  二 班主任工作需要敢于创新

  为了满足自己班级管理的需要,我一方面是向老班主任请教,读书和上网学习,另一方面,我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要,但别人的东西不一定都适合自己,对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋,敢于创新,摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的半年多的时间里我做了如下的两种探索。

  1. 制度化的管理学生。

  上个学期的前半个学期,我班宿舍卫生排名一直不够理想,为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施,但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生,我都很晚才从宿舍出来。后来经过一段时间思考后,我有了一个大胆的想法,把宿舍卫生管理的方法由处罚变为奖励,方法是让每个宿舍的舍长做好每天扣分记录,明确到人,每周利用班会时间对一周卫生点评一次,每个月以宿舍为单位评比一次,六个宿舍中评选三个优秀宿舍,从班费中拿出一小部分对优秀宿舍进行奖励。经过将近半年的推行和不断的完善,宿舍卫生扣分明显减少,每天不再为扣分问题忙着批评教育学生,我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是,对学生的管理需要制度化,什么时候点评、什么时候评比,必须严格按照规定的时间来完成。

  新的学期,针对班里后几名学生英语学习积极性低地现状,我在宿舍管理的经验基础上开始在班里建立学习兴趣小组,实行平行小组制,每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久许多的制度还有待进一步的完善,但我相信通过制度化的管理运作,学习小组就会逐渐发挥它的效力。

  2. 班级管理的人性化。

  班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级,减少班级管理的负担,营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展,还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人,教育不仅要教给学生知识,还应给予学生以情感呵护,使学生有健全的人格。

  记得有一次批阅学生《成长记录》时,一个学生在成长的烦恼里告诉我说:老师,我感冒了,但同学也没有人来问问我,我感到很孤独。读到这句话时我很里一阵内疚,这是我工作中的失职,我们的学生必定还只是个孩子,在他最需要关心的时候,班主任应第一时间送出关怀,让他感到学校的温暖。经历了这件事后,我开始关注对班里的每一个学生,尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家,每个学生都快乐的成长。

  以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索,不对之处,还请大家指教。

二年级班主任工作经验交流材料第2篇

各位领导、各位老师:

大家好!

今天,我们坐在一起参加这次班主任经验交流会,我感到非常高兴.我作为我们学校的一位新班主任,并没有什么经验可谈,要说经验,我还得向多年从事班主任工作的老师们请教.下面,我就将我这一学期中所做法说给大家听.

一.为人师表,做好学生的榜样

班主任宇学生接触的机会最多,对学生的影响最深.班主任一举一动,一言一行都起到潜移默化的作用.最为班主任,我深知创建优良班集体的重要性.

身教胜于言教,有什么样的班主任就有什么样的学生.所以,我接班开始,我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环.平时,凡是我要求他们做到得,我首先做到:要求他们不要浪费,我首先从不乱扔粉笔头,每天都在放学时拔掉饮水机上的插头;要求学生不迟到,我往往早到;要求学生不乱扔纸屑,我从不乱扔纸屑,发现地上纸屑,马上弯腰捡起来.在开学初的一天课间操后,我去教室里看学生们在干什么,在教室的后墙边看到一个小纸团,当时我也没多想就随手把它捡起来,课时没想到正是这个不在意的行为却打动了孩子.接下来的一段时间,我就发现只要看到有脏东西,班里总会有孩子去把它捡起来,扔进垃圾箱.我突然发现,也许正是老师那个不经意的行为感染了学生,所以从此我只要发现班里卫生部够好时,总是亲自弯下腰去,捡起赃物,或是干脆拿起扫把,将地面清扫干净.时间长了,更多的孩子向我学习了,他们更自觉的维持班级卫生,看到赃物也会主动捡起了.

二 、用爱心培育迟开的花朵

对于教育者来说,师爱是一个永恒的主题,教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱.这种爱是深沉的,它蕴含在位所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的.我班学生张震是一个差生,原来是实验小学的一名小学生,因成绩特别差,家长感觉到在那儿再也呆不下去了,于开学初转入我校.经测试成绩只有40来分.看到这种情况,我从多方面找原因,走访家长.原来其母是一个家庭妇女,从小家境贫寒,姊妹多没上过学,在家也只能是塔的勤务员.对于学习帮不上什么忙.他爸爸也没有固定职业,为了生活每天早出晚归,没有时间过问他.他本人脑子也不算伶俐.面对这种情况,我就主动关心她,关注他.上课时,多给他回答问题的机会,作业没有完成,放学后把它留下来看着他写,还把它的座位调到王美慧同学身边,让王美慧影响他,帮助他督促他,这样时间长了,他开始有所转变,在期中考试时,成绩上升到55分.这55分在全班内是最低的,但是对于他来说,也是一点进步,他是高兴的,他发自内心感激老师,每天放学回家时,主动与老师打招呼,在新年来临之际,还为老师送上了一张贺卡.在最近一段时间里,他还能够积极主动地回答老师提出的问题,我趁热打铁,表扬了他.并充分肯定他的进步,同学们以热烈的掌声鼓励了他.

三.关爱学生,爱护班集体,让学生感受到集体的温暖.

天气凉了,又逢今年甲流比较严重,学生下课出去时,我总是嘱咐他们把衣服穿好,把口罩带好.放学时,我还要告诉学生:“同学们路上注意安全.”

教师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实到行动上.一次,我班学生王杰病了,我打电话通知家长,来将他接回家,下班回到家,我又打电话问孩子好点没有,如果还没有好,就在家休息一、两天,落下的功课来了再补,家长似乎没有想到我会打电话,很惊喜的样子,还说,老师真是麻烦你了.孩子来上学后,我又帮他补课,那个孩子也聪明,一讲就会,过了两天落下的课全补起来了.并且以后他还主动帮其他同学补课.

以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法.我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们.总之,我认为班主任工作是一种琐碎的工作,它需要默默地付出,仅用语言描述是不够的,只有总结才能品尝出其中的酸甜苦辣.今后,我会同我们的孩子们一起继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

二年级班主任工作经验交流材料第3篇

  时间总是在悄悄流逝,细数我担任班主任工作已经有17年了。还记得一年前我踏进一(2)班的教室,面对着一个个活泼好动的孩子,内心是喜悦的。不知不觉这群孩子已上二年级了。在这过去的一年中,我在不断地想办法去解决一个个"难题".而如今我体会到了孩子们成长的快乐,虽然我们的进步不是很大,但是即使是小小的进步也是我们师生共同努力的结果。以下是自己对这一年来的一些回顾:

  平时加强班级的各项常规工作,比如:卫生、路队、两操、家长接送等,要天天讲,天天抓,不厌其烦。

  我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,我从了解每位学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习环境。我把排好的值日表格发到班级群,大部分家长很重视,和老师一起督促孩子值日,甚至帮忙打扫,也有个别孩子一到自己值日就被家长带走,地也不扫,教室里到处是垃圾。于是,我在全班表扬值日认真的孩子,并把照片发到班级群再次表扬,提出值日要求。针对值日不认真的孩子,我就一一单线和家长联系。就这样坚持一学期,孩子们和家长都重视班级卫生了。

  孩子们起先连东南西北都不认识,要给他们排队可麻烦了。我把他们按高矮排两队,带到操场就又乱了,一个个睁着无辜的大眼睛,围着我问:"老师我站哪?""老师我站哪?"我只好又重排。第二天课间集合队伍又乱了,唉!再重排!于是一连几个大课间我班练习排队。"解散!""集合!""解散!""集合!"反反复复,强化孩子们的记忆,从此他们会排队了。

  但麻烦又出现了,有一些孩子总是调皮捣蛋,在放学的路队中总是戳戳捣捣。有时乘我不注意,个别孩子还会拉前面同学的书包,导致这个孩子摔倒,这是极大的安全隐患。还有的孩子会听到铃声冲出班级,即使我在后面扯着嗓子喊都没用。看来表扬、谈心这样的爱心教育是不够的,要采取一定的措施了:面对不好好排队的孩子,把他拎出来,让他原地站着不动,我再把其他孩子送出校门,让他看着其他孩子被家长接走。我返回后把这个孩子带到办公室谈话,直到家长单独来接,也引起家长的重视,从而形成教育合力。我时常在班级和全班同学们说:"孩子们,我们学校每个拐角都安装了摄像头,那是监督你们有没有遵守纪律。校门口的值班老师会给每个班级打分,你们会表现好给班级争光吗?"每当这时,孩子们就会信心满满地齐声回答:"会!"在班内利用各种奖励措施,表扬有进步的孩子。就这样我们班逐渐形成了排路队的习惯,在一次又一次的监督中力求做到:快、静、齐。

  低年级学生的特点就是好动、好玩。最让班主任不放心的是孩子们的安全,尤其是做好家长的工作放学按时接孩子,是个难题。每天放学后总是有几个孩子被带回办公室,因为家长没来接,原因多种多样:忘了接;没空接等等。我开始把课程表发到班级群提醒家长接送的具体时间,但还是有个别家长没有看到。只有单独打电话,发信息。当看到迟来的家长带有歉意的笑脸,看到孩子们安全离校的背影,我们一切的辛苦都是值得的!

  班主任工作虽然琐碎而又辛苦,但孩子们渐渐地长大,他们的进步就越来越大了,那惊喜、快乐也就越来越多了。

二年级班主任工作经验交流材料第4篇

我是20××年秋季接手的现在小学二年级班主任工作,虽说不是第一次当班主任,但对于小学低段这还是第一次,时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:

1、爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的'信念。

低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他写的字很漂亮,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如他们是我的孩子,我会怎么教育(因为我的孩子也和他们差不多大)。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗星星,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。

还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是孩子们更多纯真的爱。

2、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。

所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

3、培养小干部,发展孩子的能力

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学,给与表扬,并贴上星星。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的伏霜,上学期很懒,作业总是拖拖拉拉,而且也不爱思考问题。开学时,我表扬她进步大,并发了一个漂亮的笔记本奖励她,听赵老师讲,他这学期进步更大了,学习有劲了,爱思考问题了,而且每节课都特别认真地听课,经常受老师和同学表扬,看着他一天天的进步,我也感到欣慰。

4、加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

一直以来,每天下午家长来接孩子的时候,我都会和至少一个家长聊天,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爷爷与奶奶带,极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时,家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。

这一年多来,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操时,你一个人做得不到位,看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事,一个集体,好比一台机器,17个同学就好像机器上的17个零件,17个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们这个大集体。

一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好。

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