班主任

班主任名师工作室计划4篇

班主任名师工作室计划4篇

班主任名师工作室计划第1篇

一、指导思想

为了充分发挥优秀班主任和骨干班主任的示范、引领、辐射作用,进一步增强班级管理、育人工作的艺术性和高效性,切实推进班主任的专业化发展,努力打造一支高品德、高素质、高效率、专业化的班主任队伍。根据学校工作计划的要求,在去年实践的基础上,我们制订了2012——2013学年上期工作计划,以求将班主任工作持续稳定地推进。

二、工作目标

1.促进新班主任的班级管理工作逐步规范化,增强全体班主任关注过程、注意小节、打造细节的工作意识。

2.扩大优秀班主任效应,引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上,向个性化、艺术化发展,创建特色班集体,提高班主任工作的专业化发展水平。

3.工作室将吸纳本部校区、清华校区中、青年优秀班主任,根据学员各自特点,提出发展性的定位建议,并予以积极指导,努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任,使工作室真正成为优秀班主任成长的平台。

4.通过工作室的培训,不断提升本工作室在学校的影响力及辐射功能。

三、“名班主任工作室”成员名单

专业名师引领者:

学校分管领导:邱平

德育主任:谢文举

工作室主持人:余祥芬

成员:赖李乐 巫伟 孙巧玲 李霞

新增成员本部校区:张兵 清华校区: 廖代芬

四、工作任务和措施:

(一)加强业务学习,提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,提高自身素质。

1.阅读教育教学理论书籍,要求每位成员读完两本书:《七个好习惯》、《魏书生的班级管理秘诀》,并撰写读书心得,进行内部交流,积累班主任管理能力。

2、阅读教育理论集、教育案例集、心理学。了解学生的心理、生理成长特点,把握教育规律。最重要的是,每位成员能实时调节自身心理,以良好的心态面对每天的工作和生活,管理班级事物。

3. 认真学习小学班主任期刊,把握最新的教育动态,积极借鉴,并在班主任管理中运用与提升。

4.寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的授课和讲座,学习借鉴,从而打破影响自己专业成长的瓶颈,促进成员自身的快速成长。

5.坚持每月一次的业务学习的例会制度,研究工作和学习,交流经验和体会,从而实现共同发展。

(二)积极实践,立足课堂研究。

班队课永远是班主任开展活动的主阵地。提高班主任工作能力是名师工作室最重要的任务。工作室成员要将工作中发现的难点带回工作室研究,又将工作室研究的结果实践于班主任工作中,再发现、再研究、再实践,推动德育教育研究高位运行。

1. 相互学习,共同提高。每个成员至少设计一节队会课,并积极筹备开展。

2.组织工作室成员通过相互观摩,相互讨论等活动,促进自身及其他班主任的成长,获取得第一手资料,撰写德育案例,并开展案例交流活动。

(三)积极参与教学科研,提高研究水平

“教而不研则浅”,研究是名师工作室的要务之一。名师工作室要继续带动工作室成员自觉进行研究,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,力争每位成员都能“研究出成效”。

1.课题牵动研究。本学年将积极围绕区级课题《运用现代教育技术培养小学生养成教育的研究》科研课题,自觉进行研究,督促并鼓励工作室全体成员深入思考,提升认识。

2.工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人一年至少撰写两篇德育论文或教育案例,力争在区级以上获奖

(四)培养新班主任,力争在本学期提升班主任的工作能力。

本学期学校新增了很多新班主任,利用班主任会,对新班主任进行培训,经验交流等,力争在本学期提升班主任的工作能力。

(五)创设交流平台

为成长搭建基地资源共享是促进教师成长的快捷途径,我们将利用QQ交流、QQ邮箱等多种方式为成员交流提供方便。并尽快建立起工作室博客,提供教学交流、研讨的平台。

五、工作室工作方法:

我们将根据实际采取集中与分散相结合,以分散为主;导师指导与自我实践相结合,以自我实践为主;本地观摩与外地学习相结合,以本地观摩为主;专家传授与互相研讨相结合,以互相研讨为主的方法,开展各项工作。

六、具体工作安排

每月主要工作:

时间

工作要点

12年9月

1、 总结上一年工作

2、 初步制定本期工作室计划

10月

1、第一次开展活动,对工作室计划再次论证并完善。

2、开班主任会,工作室成员张兵老师谈《怎样与家长进行很好的沟通》 巫伟谈《怎样选好小干部》进行经验交流 。

3、自学教育案例集,写心得体会。

4、专家指导

11月

1、课题开题并开始研究,收集研究资料。

2、班主任会经验交流(待定)

3、交流读书心得。

4、开展队会。

12月

1、开展课题研究。

2、主题沙龙(班主任会):以讲述《我的教育故事》的形式,交流本学期班级建设以及班主任工作中的感悟。(开放)

3、 专家指导工作

4、自学:《魏书生的班级管理》写好读书笔记1-2篇

5、开展队会

1月

1、工作室活动学期小结

2、班主任会培训(待定)

3、工作室成员总结本期班主任工作。

4、整理工作室本学期工作资料

班主任名师工作室计划第2篇

一、计划思路。

继续根据天心区教育局有关名师工作室工作指示和要求,本着“名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,充分发挥名师工作室名师在教学、科研方面的示范引领作用,更好地开展工作,工作室特在总方案的框架下制订具体详细的工作计划。

二、工作室成员专业成长和专业发展的总要求。

树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需。每学期精读两本以上教育教学专著,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断丰富自身的人文底蕴,从学生生命发展的高度积极探索新的班级管理形式。

1、认真阅读教育教学专著和杂志,并作好理论学习笔记。

2、结合自身的实际情况,确定主攻方向,制定具体有效的个人三年发展规划。

3 、建立学员专业成长档案袋,记录整理个人成长的足迹。

4、认真参加每一次名师工作室的活动,认真思考并虚心学习。每学年做一节班会研究公开课。

5、建立名师工作室网页,有自己的博客,坚持写坚持记教育教学日记、教学反思,养成及时反思和勤于积累的习惯。

6、创新班级管理,实现学生自主管理为主,教师理性引导的班级管理形式。

三、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

1.专业阅读:本年度中,要求每一个工作成员指定阅读《魅力班会课》《》两本书(已为每一位工作成员订购),通过精彩语段摘录、读书心得交流等形式提升专业阅读质量。在每月的博客上传内容中,必须上传一篇读书心得。

附:部分书目《魅力班会课》、

2.小组博客:在已经建立起的 “赵凯班主任名师博客”上积极上传研究内容,丰富研究成功,并通过这平台扩大工作室的影响力。

3.开设研究课:通过每月一主题,开展专题研究课会课,并研讨、诊断活动,开课成员必须撰写课堂实录与教学反思;听课的成员必须撰写课堂分析或点评。

4.进行专题讨论:针对“班级管理”策略、家校沟通合作等问题进行专题参观、研讨,每个成员必须撰写活动反思与总结。

5.专题讲座:工作室的名师做主题专题讲座,打开参与人员的专业视野。

6.邀请专家讲学:继续通过请进来的方式,邀请天心区心理健康教育工作室领衔名师进行专业指导,提高所有成员的视阈。

7.进行展示活动:本年度,将借助于天心区教学科学研究中心,对工作室的活动进行集体展示活动,一方面接受专家、领导的检验,另一方面与全区的同行分享成员的研究成果。

8.做好工作时简报:工作室的每一次活动都编写一期简报,及时刊载工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

9.奖惩制度:本学期期末,工作室继续进行“年度考核”,一是总结经验,二是提高认识,三是督促下阶段工作。

四、逐月活动安排

二月份:

1、小结寒假读书活动情况。

2、制定本学期“赵凯班主任名师”工作室的工作计划。

3、工作室成员制定本学期个人成长计划。

三月份:

1、参加“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”长沙研讨会。

2、组织学习“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”交流会,撰写心得解读。要求一人一得。

3、“班会序列会”班会研究公开课。(姜爱华)

四月份:

1、名师讲座:《我和你一样--班主任工作感悟》,主讲:赵凯

2、“班会序列会”班会研究公开课。(邓志红、杨莹)

3、心理辅导(陈晓群)

五月份:

1、名师讲座:主讲:陈思佳

2、“班会序列会”班会研究公开课。(朱玲、刘媛)

六月份:

1、名师讲座:主讲:黄子航

2、“班会序列会”班会研究公开课。(王晓慧)

3、汇编主题班会案例。(王晓慧)

4、撰写个人学期成长小结,举行学期工作总结会。朱玲协助撰写工作室工作总结。

七月份:

暑假教师个人学习研修读书活动

附:工作室研修员本学年考核须完成的目标任务:

1、根据个人实际情况,撰写本学期的个人成长计划和总结。

2、研读两本教育教学专著,经常做读书笔记和教育教学研究札记,完成读书笔记摘录5000字以上;上传至少4篇读书笔记。

3、在名师工作室或校内开设2次以上教学展示,提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。

4、在省级刊物上发表至少1篇论文或在市级以上论文评比中获奖。

班主任名师工作室计划第3篇

  一、工作思路

  坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源,聚焦教学中的重点、热点、难点问题开展研究,努力发挥工作室先行实践、交流研讨、示范引领的作用,不断促进工作室成员教师的专业发展,切实履行名师工作室在学科教学上的“研究、辐射、引领”作用,积极落实立德树人根本任务。

  二、发展目标

  1.结合2本以上书目的学习要求,通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想交流,持续更新与提高工作室成员的教育教学理念。

  2.以问题为导向,积极开展课堂教学网络研修、实践研讨,使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式改变的实践中得到锻炼、获得提升。成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。

  3.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求,开展专题微课、专题分层练习的'编制、研究工作,积累一部分实践和研究成果。

  三、主要活动设想及措施

  1.加强学习,提高理论业务素养。

  思想是行动的指南,先进的教育理论是教学和科研的先导,而阅读、学习是提高修养有效的、必然的途径。工作室推荐至少2本书目,采取集中学习和分散自学相结合的形式,开展阅读、反思、交流活动,掌握教育教学规律、更新教育教学理念、把握最新的教育教学动态,在互相的分享、交流中共同学习、提高。工作室还计划寻求合适时机,积极“走出去”,聆听专家学者的讲座,突破自身学习瓶颈。

  2.立足教学实践,开展教研科研、课堂教学研究活动,提高教学实践能力。

  课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线,聚焦课堂改革热点难点问题、研究课堂,提高教育教学质量是名师工作室的重要任务之一。2016年工作室各位成员要积极参与学为中心的课堂教学模式探索与实践,遵照教育规律、学习规律、学科规律、学生发展规律积极尝试改进自己的课堂教学,逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。

  3.积极开展以问题为导向的小而精的教科研活动,提高教学研究水平。

  教而不研则浅,2016年工作室组织成员通过听课、评课、磨课等活动,获取得第一手资料,撰写教学案例,促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革要求,开展信息化教学研究工作,积累一部分实践和研究成果。全体成员需积极撰写教育教学论文、案例反思,每人一年至少有一篇教学论文,获市级以上奖励或在正式教学刊物发表。

  4.积极参加各级各类专题教研活动,提高学术影响力。

班主任名师工作室计划第4篇

  本学期,“小学语文名师工作室”在**县委教育工委、**县教育局、教师进修学校的领导组织、管理下,根据上级部门有关名师工作室工作指示和要求,本着“名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,树立为学生及教师服务的工作方针,完善自我,创新创优,全面推动我县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作,现计划如下:

  一、工作目标

  1、以分享阅读为基础,组建学习型的研究团队。

  2、以课题研究为载体,进行实践探索,提升成员教学研究能力。

  3.以指导青年骨干教师为抓手,发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

  4.以融汇工作室成员集体智慧为宗旨,搭建好工作室网络教研平台。

  二、工作内容及措施

  (一)团队共成长

  1、组建工作室,聘请指导教师。

  本工作室依据**县委教育工委、**县教育局联合下发的《关于组建**小学语文名师工作室的方案》的规定开展成员招聘,聘请了鲍**博士、陈**主任、张**校长、丁**主任为指导教师。

  2、制定工作室成员成长目标

  工作室指导教师配合领衔人共同承担导师职责,按照培养方案精心指导工作室工作教师的教育教学和科研工作,通过三年为周期的培养计划的实施,工作室成员在教育、教学方面要成为平潭的中坚力量。每年至少撰写2篇以上有价值、有水平的科研论文(每年要有一篇文章发表在《平潭教育》上)、一节县级以上公开课、一个专题讲座,三年内有一节省级公开课、一篇cn级的专题论文;通过工作室确定的课题研究的参与,逐渐形成独立开展课题研究的科研能力,三年内要有自己的研究课题,并有效发挥示范辐射作用;工作室成员专业成长和专业发展的主要措施“送课到学校”、“专题讲座”、“网络展示”等。工作室工作教师的基础培养目标是在优秀教师成长“四级梯队”(骨干教师、学科带头人、教学名师、教育家型教师)中,相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的优秀教师。

  3、做好示范引领,追求辐射效应。

  工作室所有成员要坚持以教育教学为中心,充分发挥示范、辐射作用。

  领衔名人每年要进行县级以上公开教学活动或举办县级以上教师培训讲座(教育论坛、报告会、研讨会)不少于2次,听本工作室工作教师课不少于10节。

  工作室指导教师每年要进行县级以上公开教学活动不少于2节,举办县级以上教师培训讲座(教育论坛、报告会、研讨会)不少于1次,听本工作室工作教师课不少于5节。

  工作室工作教师每年要进行县级以上公开教学活动(或有同类学校10名以上的教师听课的活动)不少于3次,听本工作室成员课不少于15节。

  工作室所有成员要结合科研课题认真进行教学个案的反思和总结,在此基础上形成研究成果;要高度重视教育教学效果,教育教学实绩应在同行中排在前列。

  (二)课题研究方面

  本工作室以领衔人林枫教师的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,结合区域特点,对小学教育教学工作进行专题研究,以闽台小学语文阅读教学差异性为主要研究对象,达到取其精华目的,促进我县小学语文教学水平。

  本工作室确定的科研课题是:“闽台小学语文阅读教学对比研究”。

  1、研究的主要方向:两岸小学语文阅读教学。

  2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势

  由于海峡两岸同文同种,教育制度一脉相承。半个多世纪以来,两岸的教育发展走过了不同的道路,但具备许多相同的特点。两岸教育有很大的合作空间,而且具有十分重要的意义。近年来,在两岸同胞的共同努力下,两岸教育界的交流与合作日益频繁,内容广泛,成效明显。目前,教育已成为两岸交流中最活跃、进步最显著的领域之一。小学语文阅读教学两岸间也存在许多不同点和相同点,对比研究两岸之间的阅读教学,寻找更适合学生的阅读目标,教材编排,教学策略等,共同促进两岸学生的语文素养的提升具有重要的意义。

  **县做为祖国唯一的综合实验区,在各个方面快速崛起,为台湾在大陆的投资提供了诸多便利,台湾两岸往来更加便捷频繁。台商的子女赴大陆学习的人数越来越多,研究两岸教育显得尤为迫切。在福建教育学院有海峡两岸基础教育研究中心,平潭也成立了海峡基础教育研训中心,研究两岸教育得到政府的多方支持。领导表示希望通过名师工作室为龙头来促进海峡基础教育深入探讨交流,从而带动其他的学科教学和教育的对比研究,使海峡两岸的教育更上一个台阶。

  (三)开展教学研究,提升科研水平

  “教而不研则浅”,研究是名师工作室的第一要务。名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时,定期听工作室成员的随堂课,并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;通过“观课、听课、评课、磨课”等环节带动工作室成员自觉进行研究,积极探索教学工作新思路,结合自己的研究方向,勤于思考研究中存在的问题,主动想办法解决,坚持写教学反思,积极撰写论文。

  (四)养成阅读习惯,提升专业素养

  工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。每位成员每学年阅读6本书以上(其中教育专著2本以上),磨砺思维,提升专业素养和文化修养。

  (五)参加学习培训,借势给力成长

  本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务,确保工作室成员能够站在教育改革的前沿,把握教育改革的方向,初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性,教学成果实效性。本学期我们将以县进修校组织的语文高级研修班培训活动为契机,组织成员积极参加,提升成员的专业素养和专业能力,借势给力促进团队成长。

  (六) 搭建交流平台,共享教育智慧

  建立工作室网络教研平台,是本工作室的工作重点之一。将进行工作室网络教研建设,积极开展网络在线互动式研讨,丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理设立栏目,不断充实和更新博客内容,要求工作室成员将学习心得、教育教学随笔、优秀教学设计、案例上传到网络教研平台,使工作室博客内容更加丰富、新颖、实用,力争使每一位浏览者能得到有益的启发。让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口,实现教育智慧共享。

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