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班级管理四4篇

发布:班主任 | 分类:班级管理

班级管理四4篇

班级管理四第1篇

  一、班干部职责

  班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会,制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长:协助班长做好工作,做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

  学习委员:负责沟通师生之间的信息交流,向有关部门反映学生对教学的意见,组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

  生活委员:负责学生的后勤工作,协助班主任处理班级生活事务,发生状况主动与相关教师联系。

  劳动委员:负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。

  体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。

  文娱委员:负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)

  宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作,并及时宣传时事信息。

  二、学生课堂常规

  1、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

  2、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自我的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,班长发出"起立"口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。

  3、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。

  4、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经教师许可,不能随便离开座位和教室。

  5、上课时要专心听讲,用心思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,用心参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意礼貌礼貌用语,发言完毕即自动坐下。

  6、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式贴合规范,做到按时交。

  7、写字要严格持续"眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸"的正确姿势。

  8、下课时,教师宣布"下课",班长发出"起立"口令,在教师招呼后,学生方可平静有序地走出教室。

  9、值日生应督促全体同学持续教室整洁,一下课就帮忙教师整理教具,擦净黑板。

  三、班级环境管理制度

  1、班级环境要求

  (1)教室前黑板上方正中挂国旗。

  (2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

  (3)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方,做到整齐、美观。

  (4)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

  (5)教室黑板报资料每月更换一次,围绕当月主题;雏鹰天地资料丰富多彩,版面设计要有特色和创意,讲究艺术美

  (6)教室持续良好的通风和整洁。

  2、值日班长(生)职责

  (1)监护班级各项环境设施、设备。[由Www.QunZou.Com整理]

  (2)开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。

  (3)督促同学摆好课桌椅、持续整齐排列,负责讲台的清洁卫生,做到每节课后讲台持续洁净。

  (4)认真记录值班状况,并送班主任审阅。

班级管理四第2篇

  1 引言

  班主任是一个班级的领导者和组织者,班级里的任何事情都离不开班主任的解决与帮助。只有班级的管理抓的好,学生们的成绩自然也就跟着提高了。如何对班级进行更有效的管理,是每一位班主任都十分重视的问题,这也是班主任工作的重点,班级管理的好,学生学习的氛围也会跟着好,学习的兴趣也就大大的提高,其他科目的老师才能顺利开展教学工作。在管理时,要注意管理方法,保证学生能够接受,不能够产生消极情绪,不利于老师和学生的关系。因此,小学班主任在管理班级的日常工作中需要仔细研究。

  2 小学班主任在管理班级时出现的问题

  2.1 对从小娇生惯养的学生无从下手

  在如今的社会中,独生子女是极其普遍的,加之家里的长辈对孩子的要求言听计从,久而久之,孩子被宠的不像话,这对我们小学班主任的管理产生了很大的阻碍。每一个孩子正式接受教育都是从小学开始,不免会将家中的一些行为习惯带到班级中,影响其他同学,这时就需要班主任做好班级的管理工作,为了以后能够更好的教学。每一个学生的心理素质和性格都不尽相同,班主任应抓住这一细节对症下药,从根源改正学生的不良习惯,营造好的学习氛围。

  例如,在孩子刚刚入校的时候,班主任应该召开一次家长会,从家长的口中了解学生是最佳的途径,再跟据家长的陈述,研究制定符合本班级的管理办法,从而能够对学生们进行有效的管理。

  2.2 对学生的地位不能够正确的认识

  在对班级的日常管理中,班主任要明白一点,就是学生不仅是被管理者,同时也是参与管理者,因为学生是具有自己的主观意识和行为思想的个体,在管理的时候,老师也要尊重学生们的意愿,不要将自己的意愿强加到学生身上,要让学生在管理的同时,能够感受到关心与尊重,只有这样,班主任才能充分发挥管理作用。说一个最简单的例子,当学校活动的时候,班主任应尊重学生的意愿,让他们自觉主动的参与其中,而不是采取强迫的手段,这样会适得其反。

  3 班主任自身应具备的素质

  3.1 班主任在管理班级的时候应具备的基本素质

  在管理班级的时候,班主任要具备高度的责任感,不仅要将班级的整体学习成绩提高上去,班级的管理更要抓好,班主任要学会做好班级的思想工作,对每一位学生负责,不能出现偏袒某一位学生的现象,引发学生的不满,不利于班级管理工作的开展。班主任还要学会牺牲自己的时间和精力,努力维护班级和学生们的利益,使自己管理的班级充满活力,让每一位学生都能够在爱的关怀下健康成长。

  3.2 在管理班级的同时,班主任应以身作则

  班主任在管理班级的时候,也要充当班级的被管理者,和学生们共同成长,要求学生不能做的事情,自己尽量也不要去做,给学生树立好的榜样,做学生前进方向的指路灯。例如在班级上课的时候尽量不要接电话,将手机调成静音模式,这样既不打扰学生们的学习,也不会打断自己讲课的思路,要求女生夏天不要穿过短的裙子,老师自己也不要去穿等,只有老师自身做好了,班级的同学才会更容易管理。

  4 建立班委会以及班级规章制度

  4.1 培养优秀的班干部,做自己管理的小助手

  在管理班级的时候,班主任不可能一直在班级对学生们进行监督和管理,这时就需要老师在班级里选出几名能够帮助老师开展工作的小助手。利用班会的时间,让大家投票选举出自己心里满意的同学作为班级里的干部,再选出干部的同时,班主任要严格规定班级干部不允许偏袒班上普通同学所犯的错误。对班主任在班级日后的管理工作起到了很大的作用。

  4.2 与班干部一起结合本班实际情况制定规章制度

  俗话说"没有规矩不成方圆",好的规章制度是班级正常学习和生活的重要保障,在日常的学习和生活中,班级里不免会出现调皮捣蛋的学生,这时就会用到班级的规章制度对其进行管理和教育,要让学生具有服从管理,遵守规章制度的意识,从而才能够形成良好的班级风貌,为同学营造良好的学习环境。班主任在制定规章制度时,不仅要结合本班的实际情况,也要结合一些参考书籍,例如《小学日常行为规范》,这本书里清楚列举了小学生的各项行为规范,在班级制定规章制度是起到了重要的作用。

  5 结语

  小学班主任在管理班级时是一件辛苦的事情,但是在管理的过程中也会发现许多有意思的事情,在管理的同时,也要注意班级的班风,让学生们在良好的班风下逐渐养成群体意识,从而让学生们能够互相帮助、共同学习、共同进步。

班级管理四第3篇

班级管理制度具有强制性和教育性,强制性是基础,教育性是目标。由于中职生学习基础差、自我管理能力薄弱、没有组织纪律性,更加需要行为的修正和规范的引导,而落实在具体的班级管理中就是不断建设与之相契合班级制度,形成有效的管理。制度建设是班级建设中的重中之重,是班级管理的核心所在[1]。教师可以从社会和学校的要求出发,结合任课教师的建议,提出班级规范;学生从自身的需要、愿望和能力出发提出能达到的规范,经过协商形成双方都能接受的班级管理制度。制定制度时要做到紧密联系教学生活实际,增强科学性、严谨性、民主性、公平性、透明度,同时兼顾教育性、激励性,在实施过程中要具有较好的可操作性、稳定性和发展性。

一、遵循三个原则

(一)规范性原则

规范性原则,即班主任要根据本班学生的实际提出要求,不能过高或过低,要具有引导和教育学生的作用,要有科学性和严谨性。如果我们制定的要求过低,起不到约束学生的作用;如果我们制定的要求过高,则大多数学生无法完成。

(二)主体性原则

主体性原则,即在制定班级管理制度的过程中,班主任要充分考虑中职学生的心理特点,民主地组织学生进行讨论,在此基础上制定适合本班实际的班规、班级量化管理细则,要具有民主性、可行性、可操作性。

(三)平等性原则

平等性原则,即班级管理制度治班要建立在平等的基础上,在班规面前所有学生人人平等,具有公平性。

二、班务公开,量化考核,分责上岗,加强监督落实制度

加强班级各项管理制度的落实,要公开班务,意在规范、增强班级管理的透明度。在教室里设置公示栏,将《学生守则》《班规》和《班级量化考核细则》等多项内容张贴在公示栏内,让学生一目了然,并能时刻提醒自己,有利于班级管理制度的实施。同时,分责上岗,要求岗位到人,将班内事务具体安排给每一位学生,培养学生的责任意识,为构建和谐班级创造有利条件。班级管理制度的监督、落实,与学生的努力是分不开的。这就需要教师在管理时成立考核小组,对各项管理及时进行考核,并将考核制度、考核结果公开,使班级管理形成良性循环。

三、建设具有战斗力的班干队伍

要落实好班级的规章制度,要有与之相适应的管理体系和模式,更重要的是要选拔出德才兼备的班干部。班干部的选拔一般有三种方式:班主任指定班干部、民主选举班干部、竞选班干部。这三种方式各有其优缺点。开学初,学生之间还彼此不熟悉,可以班主任暂时指定干部暂时代理。一段时间后,可以采取民主选举和竞选相结合的方式。先通过民主选举选出候选人,再让候选人之间竞选上岗。这样,既避免了有的学生学习成绩很好并有一定的组织能力,但不愿意担任班干部,在工作中缺乏主动性,又能通过激烈的竞争选出有主动精神和创造能力的班干部,有利于发扬民主。需要注意的是,无论选择怎样的方式,一定要尊重学生,广泛听取学生的意见。同时也要尽可能地搞得庄严而隆重,这样既有利于增强班级的凝聚力,也有利于提高班干部的威信,以便今后更好地开展班级工作[3]。

四、完善奖惩制度

中职班级管理涉及纪律、学习、卫生、实训等各个方面,完善奖惩制度,有利于纠正中职学生的不良习惯,形成良好的班风和学风。为此,班主任应该和班委成员带领班里其他学生共同制定奖惩制度,并进行量化评定。中职班级奖惩制度要将学生在学校学习、生活中的表现纳入奖惩范围中,细化奖惩标准,实行公正民主的奖惩措施。奖惩制度由班委会(班长、副班长、学习委员、文体委员、生活委员、纪律委员)负责执行,由辅导员(班主任)直接领导,对班级整体进行监督。

五、建立例会制度

建立班干部例会制度,可以掌握班级各方面的情况,了解每个班干部的工作情况,便于班级各项工作的开展,及时发现存在的问题,并有效地进行分析和解决。还可以使班干部更加团结,配合密切,制定出正确合理的班级工作计划。总而言之,以上几点是笔者在近几年班主任工作中,对如何建立和完善班级管理制度的一点摸索和体会,在今后的工作中,还需要对建立和完善班级管理制度这项工作继续探索,要多发现、多思索、多总结,使其成为管理中职班级的一大助力。

班级管理四第4篇

  为进一步完善班级的管理,提高同学们自我管理意识,发扬当家作主精神,充分发扬班级自治管理作用。从而培养学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风,实现在学生中建立自治能力。

  根据上级和学校的明确指示,本学期,在本班以往的基本上,视学生的'具体情况,构建以学生为主体,班委会为核心。班主任为顾问,作为学生的辅助,培养学生自管,自教,自律的“四自”能力。从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感,为学生提供发挥“自我能力”的广阔舞台。

  (一)班级自治管理委员会机制组成如下:

  最高机制:班级管理委员会由正副班长各一名以及各自治管理组组成。除正副班长外,下设有:学习自制管理小组,纪律自治管理小组,文体自治理小组,卫生自治管理小组。正副班长负责统管全面工作,协调各方向工作。

  (二)班级自治委员会的机构职能:

  (1)学习自治管理小组:由一名正组长,两名组长,及科代表各成员组成,主要职能负责学习方面的工作。

  1.协助老师管理好作业的完成,要求同学们按质量完成各科作业,登记不交作业的同学,并及时向老师反映情况。

  2.建立合作学习小组,以小组为单位展开学习的竞争,并作一些知识讨论会及讲座等活动。

  3.统计好各次测验和考试的成绩,对优胜的小组进行奖励。

  (2)纪律自治管理小组:由一名正组长,两名副组长,及各成员组成,主要职能做好道德监督培养工作。

  1.组长要配合学校和班主任做好思想宣传工作。

  2.每天,每周统计并登记本班的班风班纪情况,并向秘书长汇报,秘书长统计整理向班主任及学校德育处汇报。

  3.强化文明礼貌管理,配合学校领导和班主任,并利用班会课进行道德教育,专题讲座等活动。

  (3)文体自治管理小组:由一名正组长,两名副组长,及本组成员组成。主要工作职能是文体方面:

  1.文娱委员负责文艺节目的编排,各组员组织工作。

  2.体育委员负责整队,考勤,组织班际和班内比赛等活动。

  3.宣传委员做好各项宣传工作,墙报、美化教室等布置。

  (4)卫生自治管理小组:正组长一名,两名副组长分别是劳动委员和生活委员担任,主要工作如下:

  1.正组长布置本小组工作,劳动委员安排劳动任务,检查劳动实况。

  2.生活委员管理班的财务工作,报纸、信件收发、教室财产安全等等。

  自治管理核心点在于实现学生自我治理能力。为学生更好地拓展了“自立、自强、民主”的意识提供了广阔的舞台,也正是时代教育多元化的需要。

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